OLIGOFRENOPEDAGOGIKA – EDUKACJA I REWALIDACJA OSÓB Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ

Studia wyposażają w niezbędną wiedzę z zakresu psychologicznych i biologicznych aspektów związanych z niepełnosprawnością intelektualną, umiejętności związanych ze wspieraniem dziecka i rodziny dziecka z niepełnosprawnością intelektualną oraz kompetencji umożliwiających współpracę z innymi specjalistami w celu doskonalenia prowadzonych działań wychowawczych i dydaktycznych.

ADRESACI STUDIÓW:
Studia podyplomowe skierowane do absolwentów studiów wyższych, pedagogów, nauczycieli różnych specjalności zatrudnionych w placówkach szkolnictwa specjalnego oraz w szkolnictwie ogólnodostępnym, którzy nie posiadają kwalifikacji do pracy z dziećmi i młodzieżą z niepełnosprawnością intelektualną.

ABSOLWENT STUDIÓW PODYPLOMOWYCH W WW. ZAKRESIE:

Absolwent studiów podyplomowych po zrealizowaniu ww. przedmiotów osiągnie następujące efekty kształcenia:

w zakresie wiedzy

• posiada wiedzę w zakresie rozwoju psychoruchowego (prawidłowego i zaburzonego) człowieka
• posiada wiedzę pedagogiczną, psychologiczną i specjalistyczną z zakresu metod i form pracy wychowawczej z osobami z niepełnosprawnością
• zna narzędzia diagnozy pedagogicznej stosowane w pracy z uczniem z niepełnosprawnością intelektualną
• posiada wiedzę potrzebną do prowadzenia działalności edukacyjnej z dziećmi o różnym stopniu niepełnosprawności intelektualnej
• posiada wiedzę dotyczące specjalnych potrzeb edukacyjnych
• zna problemy funkcjonowania rodziny dziecka z niepełnosprawnością intelektualną w zakresie umiejętności
• ocenia zakres i nasilenie zaburzeń w rozwoju dziecka
• opracowuje program indywidualnej i grupowej pracy edukacyjno-wychowawczej,
• podejmuje pracę dydaktyczną z dzieckiem w oparciu o opracowany plan pracy
• opracowuje konspekt pracy dziennej z uczniem i przeprowadzić zajęcia w szkole specjalnej
• prowadzi działania wspierające ucznia o specjalnych potrzebach edukacyjnych
• współpracuje ze specjalistami w zespole interdyscyplinarnym
• współpracuje z rodziną dziecka przez czynne uczestniczenie w procesie edukacyjno-terapeutycznym

w zakresie kompetencji społecznych

• rozumie potrzebę ciągłego doskonalenia i rozwijania warsztatu pracy
• współpracuje z innymi specjalistami pracującymi z dzieckiem/uczniem
• postępuje zgodnie z kodeksem etyczno-zawodowym pedagoga specjalnego