NEURODYDAKTYKA W RÓŻNYCH OBSZARACH EDUKACJI

Słuchacz nabędzie wiedzę i umiejętności z zakresu wykorzystania założeń i odkryć neurodydaktyki w obszarze edukacji. Pozna najnowsze ustalenia naukowe o neurobiologicznych oraz psychologicznych podstawach uczenia się. Uzyskane kompetencje pozwolą na efektywne planowanie i kierowanie procesem uczenia się podopiecznych.

Adresaci studiów:

Absolwenci studiów wyższych pierwszego i drugiego stopnia oraz jednolitych studiów magisterskich wszystkich specjalności. Szczególnie osoby związane z edukacją (nauczyciele, dyrektorzy placówek oświatowych).

Cele szczegółowe:

• Wyposażenie słuchaczy w wiedzę oraz umiejętności z zakresu neurodydaktyki oraz psychologii uczenia się
• Wyposażenie słuchaczy w wiedzę i umiejętności związane z planowaniem procesu ucznia się uczniów w tym motywowaniem oraz tworzeniem efektywnych sytuacji edukacyjnych
• Wyposażenie słuchaczy w wiedzę i umiejętności stosowania metod i form pracy w edukacji spersonalizowanej z wykorzystaniem coachingu, tutoringu, mentoringu.
• Wyposażenie słuchaczy w wiedzę i umiejętności związane z wykorzystywaniem kreatywnych narzędzi dydaktycznych oraz nowych mediów w edukacji

ABSOLWENT STUDIÓW PODYPLOMOWYCH W WW. ZAKRESIE:

Absolwent studiów podyplomowych po zrealizowaniu ww. przedmiotów osiągnie następujące efekty kształcenia:

w zakresie wiedzy

• Zna podstawowe informacje na temat neurodydaktyki i psychologii uczenia się
• Rozumie biologiczne podstawy ludzkich zachowań
• Rozumie neurobiologiczne podstawy uczenia się
• Rozumie znaczenie zarządzania emocjami w procesie uczenia się
• Rozumie psychologiczne czynniki budujące motywację uczniów
• Ma wiedzę dotyczącą rozróżniania procesów nauczania i uczenia się
• Zna kluczowe elementy procesu uczenia się
• Zna kluczowe elementy edukacji spersonalizowanej
• Ma wiedzę dotyczącą zasad terapii biofeedback i możliwości jej wykorzystania w edukacji przyjaznej mózgowi

w zakresie umiejętności

• Potrafi dobierać adekwatne do stylów poznania i percepcji metody, techniki i formy uczenia się
• W projektowaniu zajęć potrafi wykorzystywać wiedzę o systemach pamięci
• Potrafi wykorzystać w pracy z uczniami metody i techniki pozwalające przezwyciężać ograniczenia pamięci
• Potrafi projektować sytuacje edukacyjne przyjazne mózgowi
• Umie tworzyć i wykorzystać w pracy z podopiecznymi kreatywne narzędzia dydaktyczne
• Umie budować przestrzeń dydaktyczną przyjazną procesom uczenia się
• Potrafi wykorzystać w pracy dydaktycznej i wychowawczej kompetencje komunikacyjne budujące przyjazną atmosferę uczenia się
• Umie budować motywację podopiecznych w procesie uczenia się
• Potrafi wykorzystać narzędzia coachingu, tutoringu i mentoringu w spersonalizowanej pracy z podopiecznymi
• Potrafi wykorzystać nowe technologie i media w edukacji

w zakresie kompetencji społecznych

• Jest przygotowany do posługiwania się nabytymi kompetencjami komunikacyjnymi w relacjach z otoczeniem edukacyjnym
• Jest otwarty na udzielanie profesjonalnej informacji zwrotnej uczestnikom procesu uczenia się
• Jest przygotowany do wspierania wiedzą merytoryczną i nabytymi umiejętnościami innych osób zaangażowanych w proces uczenia się