KOMPETENCJE TRENERSKIE Z ELEMENTAMI ANDRAGOGIKI – EDUKACJA OSÓB DOROSŁYCH

Słuchacz nabędzie wiedzę i umiejętności z zakresu edukacji osób dorosłych. Pozna różnice i podobieństwa pomiędzy edukacją dzieci i edukacją dorosłych oraz efektywne sposoby pracy z osobami dorosłymi w zakresie edukacji poza formalnej. Uzyskane kompetencje pozwolą na samodzielne projektowanie i prowadzenie szkoleń skierowanych do dorosłych, w szczególności do pracowników systemu oświaty.

Adresaci studiów:

Absolwenci studiów wyższych pierwszego i drugiego stopnia oraz jednolitych studiów magisterskich wszystkich specjalności. Szczególnie osoby związane z edukacją (nauczyciele, dyrektorzy placówek oświatowych).

Cele szczegółowe:

• Wyposażenie słuchaczy w wiedzę oraz umiejętności z zakresu edukacji dorosłych
• Wyposażenie słuchaczy w wiedzę i umiejętności związane z badaniem potrzeb szkoleniowych, projektowaniem i prowadzeniem szkoleń dla dorosłych
• Wyposażenie słuchaczy w wiedzę i umiejętności wykorzystywania technik trenerskich z zakresu komunikacji, aktywizacji uczestników, postepowania w trudnych sytuacjach
• Wyposażenie słuchaczy w wiedzę i umiejętności związane z wykorzystywaniem nowoczesnych technologii w edukacji dorosłych

ABSOLWENT STUDIÓW PODYPLOMOWYCH W WW. ZAKRESIE:

Absolwent studiów podyplomowych po zrealizowaniu ww. przedmiotów osiągnie następujące efekty kształcenia:

w zakresie wiedzy

• Zna podstawowe informacje na temat andragogiki
• Zna elementy specyficzne dla uczenia się dorosłych
• Zna różnice pomiędzy edukację formalną, nieformalną i pozaformalną
• Rozumie czynniki motywujące dorosłych do osobistego rozwoju
• Zna i rozumie wybrane metody i narzędzia pracy trenerskiej
• Zna style poznawcze i określa ich rolę w edukacji dorosłych
• Zna przykłady trudnych sytuacji szkoleniowych oraz wskazuje ich źródła, sposoby zapobiegania i interweniowania
• Ma wiedzę dotyczącą przepisów z zakresu prawa autorskiego istotnych z punktu widzenia trenera organizującego i prowadzącego szkolenia dla dorosłych
• Zna zasady etyczne związane z pracą trenera

w zakresie umiejętności

• Potrafi przeprowadzać badanie potrzeb rozwojowych uczestników szkolenia
• Potrafi dobrać adekwatne do sytuacji narzędzia badania potrzeb rozwojowych
• Potrafi projektować szkolenie:
• Potrafi formułować cele szkoleniowe
• Umie dobierać narzędzia i metody pracy adekwatnie do celów szkoleniowych oraz potrzeb i możliwości uczestników
• Umie dostosować czas szkolenia do potrzeb edukacyjnych i możliwości uczestników
• Potrafi planować i realizować ewaluację szkolenia
• Potrafi prowadzić szkolenie:
• Umie ustalać zasady pracy z grupą
• Potrafi realizować plan szkolenia
• Potrafi reagować na nieprzewidziane sytuacje
• Umie dostrzec i zarządzać zjawiskami procesu grupowego
• Umie stosować komunikacyjne techniki trenerskie
• Potrafi przygotować ofertę szkolenia i prezentuje ją potencjalnym klientom
• Umie zarządzać własnym stresem związanym z pracą trenera
• Potrafi wykorzystać nowoczesne technologie w projektowaniu i prowadzeniu szkoleń
• Potrafi zauważać różnorodność kulturową uczestników i uwzględnia ją w prowadzonych przez siebie szkoleniach
• Potrafi świadomie zarządzać swoim wizerunkiem jako trenera

w zakresie kompetencji społecznych

• Jest przygotowany do postępowania zgodnie z zasadami etycznymi związanymi z pracą trenera
• Ma świadomość swoich mocnych i słabych stron związanych z prowadzeniem różnych form edukacji dorosłych
• Uznaje wartość uczenia się przez całe życie i realizuje ją poprzez nieustanny rozwój osobisty